2015年人教版小学四年级语文下册第七单元教学设计

2015年人教版小学语文第八册第七单元


单元主题

观察与发现


教材分析

本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了课文《两个铁球同时着地》《全神贯注》《鱼游到了纸上》《父亲的裁员》四篇文章,还有语文园地。本单元中所涉及的人物,无论是伟大的科学家、艺术家,还是残疾人、普通人,他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神,这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此教学中要结合课文中的重点词句,联系生活实际加以体会,使学生有所感悟,受到启发。

学习目标

正确流利地朗读课文,积累语言

运用多种形式有感情地朗读课文,体会文中语言的平实之美

学习文章观察、描写人物们的方法,感受人物的品质

教学重难点

教学本课课文,要引导学生认真阅读课文,理解课文内容,感受人物形象并从中受到启示,要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。

从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物身上具备的精神要引导学生着重感悟。

课时安排

单元导读1课时、精读课文6课时、略读课文1课时、口语交际和习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1课时,评研2课时。教学本单元用12课时。

教学和学习过程

前置性作业

1、自学字词(字音、部首、组词、理解好词、造句)

2、通读课文三次,读通读顺读懂。(家长签名)

3、文中的好词画下来,并摘抄。

4、、思考解决课前导读及课后问题

第25课:伽利略为了证明自己的想法是正确的,是怎样进行实验的,别人有哪些反应?

第26课:罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神?

第27课:鱼游到了纸上,与鱼游到了心里之间有什么关系?

第28课:父亲是怎样开垦菜地的?

5、、查找积累相关资料

6、找、品推荐阅读文章中的亮点句

7、、背诵日积月累 

10、推荐阅读:《到期归还》


单元导读

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

讲故事或新鲜事

点评

3

让孩子大方表达增强自信

明确主题

本单元有哪些课文?主题是什么?

汇报

讨论最好主题

3

 

整体把握单元内容

了解大意

课文的主要内容是什么?

小组交流、代表汇报、其它组补充

18

 

检查预习效果,明确下一步教学重点、锻炼学生概括能力

分享喜好

你最喜欢哪一篇文章,为什么?

小组交流、学生自由发言

8

 

交流碰撞

 

阅读延伸

你有哪些相关的文章或资料推荐?

学生推荐好书、幻灯片演示

8

集思广益,提高阅读兴趣

实践后的反思:

 

 

第25课 两个铁球同时着地(第一课时)

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

故事欣赏

点评

3

大方表达增强自信

朗读课文

课文主要讲了一件什么事情?

自读、小组读、推荐代表读

12

 

带着问题阅读,让孩子们能专注读书,思考

学习文中生字、新词

在同学们读课文中,发现哪些字音需要强调的?哪些词语还不理解?

自学后小组讨论再全班汇报

10

 

互相提出问题并回答。

积累语言

训练评研

当堂书写生字

书写生字并熟记

15

 

当堂训练落实难点

实践后的反思:

 


第25课 两个铁球同时着地(第二课时)

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

我讲新鲜事

点评

3

大方表达增强自信

初议课文

整体感知

课文的主要内容是什么?

中等学生代表汇报

 

3

 

复习巩固螺旋提升

抓住重点

深入领悟

伽利略发现问题之后是怎样做的?旁人的反应怎样?

小组讨论后汇报

重点讨论伽利略发现问题之后的做法。

18

 

体会伽利略是一个不畏强权,敢于追求真理的人

以读引读

开阔视野

你有什么相关成果或资料与大家分享?

学生展示成果、交流课外阅读文章

10

 

大量阅读平台展示

积累语言

训练评研

布置作业

完成练习册阅读短文练习,交流订正

6

 

当堂训练落实难点

实践后的反思:

 

 

26 全神贯注 (略读课文)

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

故事或新鲜事交流

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

初议课文

整体感知

罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神,最能表现这种精神的句子有哪些?

阅读,合作讨论,集体交流

 

5

 

了解文章大意

 

抓住重点

深入领悟

文中的罗丹是个什么样的人?

 

小组合作,思考交流。

10

 

感悟文本内容,感悟作者的思想感情

 

以读引读

开阔视野

阅读《带起归还》《优秀儿童作文选》

汇报展示

 

10

 

拓宽视野

 

积累语言

训练评研

完成练习册第26课

 

完成作业

 

12

 

当堂训练,巩固新知识,突破重难点

 

实践后的反思:

 


第27课 鱼游到了纸上(精读课)第一课时

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

课前故事或新鲜事

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

朗读课文

这篇课文应该用什么样的语气来读?

 

互相读书,纠正字音,理解词语意思,读通课文

5

 

读通读顺课文,在读中想象美景。

 

识记生字新词

 

你有什么好方法记住课文中的生字?推荐一下哪些词语应该积累。

 

自学课文生字,交流学习方法,好词推荐。

 

10

 

用自己的方法记住生字词

 

老师点拨

文章主要内容是什么?

 

交流,举例讨论。

 

5

 

概括主要内容

练习巩固基础

布置作业,当堂讲评

 

完成练习册基础部分

 

17

 

当堂训练,落实重点

 

实践后的反思:

 

鱼游到了纸上  第二课时

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

故事或新鲜事交流

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

初议课文

整体感知

文中的年轻人有什么特点?

阅读,合作讨论,集体交流

 

5

 

了解文章大意,知道人物的外貌及语言神态描写的方法

 

抓住重点

深入领悟

年轻人画鱼画得怎样?“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系是?

 

小组合作,思考交流。

10

 

感悟文本内容,感悟作者的思想感情

 

拓展想象

开阔视野

在年轻人画鱼的时候,旁人是怎样议论的?

谈感受

 

10

 

拓宽视野

 

积累语言

训练评研

完成练习册第27课

 

完成作业

 

12

 

当堂训练,巩固新知识,突破重难点

 

实践后的反思:

 


第28课 父亲的菜园(略读课)

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

故事或新鲜事

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

一读

读对读通口诵心惟

小组一起读读课文,看看谁读得优美。

 

读课文,互相纠正字音,交流生词

 

5

 

读通读顺课文,在读中想象美景。

 

二读

画画批批粗知大意

父亲为建菜园做了哪些努力?

自主阅读,概括,交流,点评

 

5

 

概括主要内容,学会提炼知识要点

 

三读

交流收获积累语言

你觉得父亲是个什么样的人?

小组合作学习,交流,发言。

 

10

 

感悟文章语言的美,想象,训练语言能力

 

四练

训练评研

完成练习册,积累词语

完成作业

 

17

 

当堂训练,掌握重难点

 

实践后的反思:

 


口语交际·习作七

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

课前精彩发言

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

回顾单元内容

第七单元的文章中向我们介绍了哪些故事?

 

回顾课文内容,发言交流

 

8

 

再次明确本单元主题,为作文埋下伏笔

 

口语交际

在生活中有许多值得敬佩的人,说一说。

互相讨论,推选代表发言交流。点评

 

9

 

口语交际,为习作做好准备

 

写作

写一篇习作,要把自己写的人的精神风貌表现出来。

写作

 

30

 

自主作文,凸显自我思维

 

点评誊抄

组织点评

 

念自己写的作文,点评修改并誊抄

30

 

知道怎样评点作文,看到别人的优点,改正自己的不足之处。

 

实践后的反思:

 


回顾·拓展七

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

课前精彩发言

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

我的发现

学习本单元课文,你有什么收获?

 

畅所欲言,谈收获。

 

5

 

回顾课文内容

 

词语盘点

要求我们掌握的词语你怎样记?

 

互相听写,记熟词语

 

8

 

通过自主识记,掌握词语

 

日积月累

做任何事情不同的态度就有不同的结果,相应产生了一些褒义词和贬义词,我们来积累一下。

读,谈理解,小组互相背诵

 

8

 

理解词语意思,并背诵

 

成语故事

鹏程万里

读成语故事,谈感受

5

知道鹏程万里的来由

 

训练评研

完成练习册单元检测重点的内容

完成单元检测

11

巩固重难点

实践后的反思:

 


评研课

课前准备

教师

 

学生

 

教学环节

教师活动(问题)

学生活动

时间分配

设计意图

课前积累

课前精彩发言

倾听、点评

3

让学生展示自我,大方表达

词语盘点日积月累

听写,默写

 

听写、默写,并互相批改订正

 

8

 

检查学生的词语和日积月累掌握情况

 

写作方法

本单元你学会了哪些好的写作方法?

 

互相交流,举例说明。

 

5

 

学会总结他人的好方法并借鉴

 

整体感悟

本单元,我最喜欢《   》,因为……(3个理由)

关于本单元主题,我想说:……

学习本单元,我发现:……

学习本单元,我提醒大家:……(可以表达新观点)

根据老师提示的内容,互相交流,学习他人的学习方法,感受文章的方法。

 

 

10

谈学习收获,养成良好读书习惯

 

知识冲关

指导学生完成练习

出题互考或单元检测

14

检测、巩固单元重难点

实践后的反思:

 

设计指引

一、基本原则

1、以大阅读为中心,带动听说读写语文实践活动。

2、先学后教,以学定教,教少学多,为学生好学设计教学。

3、以小组学习为主要学习形式,在个体学习的基础上再小组讨论交流,最后班上交流。

二、操作策略

1、在教学设计上要大框架、大步骤并在前置性作业设计上多下功夫。

2、在问题设置上要抓重点、抓关键,摒弃琐碎,低效的一问一答。

3、在理解课文上不作过度分析讲解,以读引读,以读引说。

4、对课文中的知识点不在课文中解决,而是通过阶段性知识整理、单元评研中落实。

5、在推进阅读上,努力激发学生阅读兴趣,多提供一些学生阅读展示的时间、空间(如每节课课前3分钟、每周一节课阅读分享)。

6、在作业布置上减少抄抄写写,坚持每天阅读时间不少于半小时(抄写作业尽量在堂上解决,回家做先学)

    类型

    阶段

    学科

    年级

    版本